在教育体制改革方面，也同样实现了日本传统的教育观与西方近代教育体制的融合。日本在明治维新后，为了使原有的封建教育体制迅速走上近代教育体制，通过学习调查西方的近代教育体制，如何运行的一系列教育改革 建立了具有日本特色的近代教育体制。之所以说具有日本特色，就是说日本的教育改革既采用了西方式的教育体制，新课程开设了西方 同时又保留了日本传统的教育观念和主旨。
其次是在伦理观、道德观、价值观方面的融合。“文明开化”运动，西方伦理，道德，价值观，传统的日本伦理，道德和价值观的影响， 通过冲击和融合，形成了日本近代的伦理观、道德观和价值观。
知识人站在日本传统文化与西方文化冲突的前沿，因此，在将反映在日本和西方文化最为集中的融合频率。 这种文化的融合体现，就是表现在他们身上的西方文化和日本传统文化的“一体性”（或“两面性”），西方文化的两种元素， 又有日本传统文化的成分。如西村茂树一方面把日本固有的传统道德视为立国之本，如果是这样，“以保持自己的独立，我们 并扬国威于外国”，除“发扬智仁勇，即道德”之外，“别无他策”。极力主张保留日本的传统道德。而另一方面，他又参加近代日本思想启蒙活动，? “以下六个杂志之一”，发表了许多文章 肯定欧洲文明的先进性曾在文明开化运动中起过积极作用。西村在《明六杂志》发文表示不拒绝西方文化中的伦理道德观，?打开“文明”，“”独立和解决方案的自由，说如版权，打破 鼓吹文明开化论、民权论，提倡西方近代“天赋人权”和自由思想。此外，他还希望通过“采取二教（指洋学和儒学）精华，被遗弃的废料合成“”“”“事实是， 通过洋学之精华和儒学之精华的融合，才能形成基本道德的基础”。
