北京大学、清华大学代表着中国高校的最高水平，这似乎已是不争的事实。作为全资国有的公立大学，北大与清华就好比中石化、中石油和中海油一样，它们不但垄断了中国高校的最好生源，而且垄断了中国高等教育公共资源（包括师资力量、教研经费）的最大份额。垄断一旦形成绝对优势，就会阻隔充分竞争，这一格局易于形成高校之间财力上的两极分化。

所谓“应试教育”，我认为，它是一种一切以考试为目的教育方式和教育制度。简而言而，应试教育热衷于培养“考试机器”。对“考试机器”性能好坏的评价，主要取决于考分的高低。应试教育的产生，是源于一种人性“功利”的驱动。基本的逻辑是：高分＝高能＝优秀。对学生而言，考高分＝上名校＝高收入；对学校而言，升学率＝竞争力＝奖金福利。

作者按：一些所谓的股评名博，虽然他们的博文点击率高，但基本上没有什么含金量，这些博文大多只有一天的效用，一天过后便分文不值，它们没有任何回头价值。因此，笔者特地在此申明：博文的好坏并非以点击数为判断标准的。相反，一些真正优秀而精彩的博文也许点击率并不高，但它的价值和影响力一定是永恒的，长久的。

这就是我们的耘儿，这就是我家小子！今年他18岁！18年，既是我家小子成长的18年，也是我们夫妻为各自事业奔忙的18年，同时，它也是祖国变化最大的18年。我感念，我们赶上了这个“明天会更好”的光辉时代。18年，20多万字的日记，我将亲手呈送给他。祝耘儿生日快乐！今生幸福！

在此，我要衷心地说一声：易老师，感谢您！正是您用特有的方式和魅力解读三国——“品三国”，才让全国人民掀起了一场轰轰烈烈的读三国、品三国的群众文化运动！正是您用品三国的激情和豪放激起了80后和90后对中国历史和古代文学的浓厚兴趣！我衷心地感谢您，易老师！是您，让我孩子消除了对语文的恐惧；是您，让我儿子学会长大、学会思考、学会进步！

丹麦属北欧高收入和高福利国家, 它是一个只有500多万人口的小国, 但它的人均GDP超过4万美元, 是世界上最富有的国家之一. 丹麦公立学校-----小学和初中教育全都是免费的, 而且1----8年级不要求进行任何考试, 上大学也不需要参加所谓的"高考".　

应试教育是无形的“牢笼”，它禁锢了青少年的身心，扭曲了教育的社会功能。甚至曾有全国人大常委认定：应试教育是青少年犯罪的源头。但我认为：应试教育是吃人的教育，中国的应试教育“猛如虎”。

美国和加拿大本国北美自由贸易区的主要成员，两者有诸多相同之处。不过，加拿大有世界上最佳人居地之美誉；美国则是世界上最强的教育大国。

大学收费主要分为学费和杂费两类。由于各国收入水平和消费水平的差异，各国大学学费差别也是较大的。